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校级精品课程——会计基础

作者:超管             时间:2011-06-16

安徽涉外经济职业学院

校级精品课程申报表

课程名称 会计基础

课程类型□ 理论课(不含实践)理论课(含实践)□实践(实训)课

所属专业大类名称 工商管理

所属专业类名称 财务会计

所属专业名称(专业课程填写) 会 计

课程负责人 鲍宜忠

所属系 会计系

申报日期 2010年5月30日

安徽涉外经济职业学院

2010年4月

填 写 要 求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。

五、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓 名

鲍宜忠

性别

出生年月

1962年8月

最终学历

大学本科

专业技

术职务

副教授

电 话

13505518348

学 位

学士

职业资

格证书

高校教师资格证

传 真

所在院系

会计系

E-mail

byz6732661@163.com

通信地址(邮编)

安徽省合肥市瑶海区职教城 学府路1号 安徽涉外经济

学院会计系230011

教学与技术专长

财经类课程

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1、1984年7月,在省财校任教,主讲会计原理、工业会计、预算会计等;

2、1993年6月,担任校财会教研室主任;1994年4月任校教务科副科长;

3、1996年8月,担任省财会教研会副会长,合工大财经学院会计系主任;

4、1998年9月,担任省高级会计师评委;2007年任省城市经济学会理事;

5、2000年8月,安徽大学任教,主讲基础会计、成本会计、财务会计等;

6、2006年6月,挂任当涂县政府科技副县长,分管科技、会计管理工作;

7、2008年9月,在涉外经济学院主讲基础会计、成本会计、会计模拟等;

1-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

主要课程:

课程名称

课程类别

周学时

届数

学生总人数

基础会计

理论教学

20

3

600

财务会计

理论教学

20

3

600

成本会计

理论教学

20

3

600

会计模拟

实践教学

20

3

600

2、担任的实践性教学

课程名称

实验

实习

课程设计

毕业论文

毕业设计

年限

人数

年限

人数

年限

人数

年限

人数

年限

人数

手工会计模拟实验

3

360

3

360

财务管理实验

3

360

3

360

会计基础综合实验

3

360

3

360

3、论文:

1)、《会计核算若干问题之探讨》1996年在《安徽财会》发表。

2)、《固定资产重估减值会计处理之我见》1997年在《安徽财经》发表。

3)、《刍议后进先出法与会计稳健原则的不一致性》1997年在《安徽财经》发表。

4)、《关于行业会计制度存废问题》1997年在《财经学院学报》上发表,并获省财会教研会论文评选一等奖。

5)、《关于会计信息质量问题的调查研究》1999年12月在《会计研究》上发表。

1-3

技术

服务

近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用)及效果(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

1989年主编《工业会计习题集(上、下册)》;1993年主编《工业会计》;1994年4月,主编《新编工业企业会计》一书,中国科技大学出版社出版;1996年和1997年,在《安徽财会》上分别发表过《会计核算若干问题之探讨》、《固定资产重估减值会计处理之我见》和《刍议后进先出法与会计稳健原则的不一致性》等论文;1997年在《财经学院学报》上发表了《关于行业会计制度存废问题》一文,并获省财会教研会论文评选一等奖;1999年12月,在《会计研究》上发表了《关于会计信息质量问题的调查研究》一文;2003年参编了《会计学基础》教材(安徽省高校省级规划教材),安徽大学出版社出版,2005年再版发行;2005年主持安徽大学校级课题《从优化企业资源管理的角度建立会计模拟实验架构流程》。

自1984年至今,从事财会教育工作26年整。曾先后在省财校、安大、涉外学院、电大、财职大、工大、夜大、自考、会计职称辅导班等,主讲过基础会计、财务会计、成本会计、会计模拟等多门会计课程;1992年,荣获“全省先进会计工作者”,1994年,荣获财政部“全国财政系统优秀教师”;尤其是在财校、电大等带过无数次会计模拟实验,参与过会计模拟实验室的建立工作,有着极其丰富的会计模拟实习经验。

课程类型:理论课(不含实践)、理论课(含实践)、实践(实训)课

课程负责人:参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息

姓 名

张妙凤

性别

出生年月

1952.5

最终学历

本科

专业技

术职务

高级讲师

电 话

0551-5142412

学 位

学士

职业资

格证书

高校教师资格

传 真

所在单位

会计系

E-mail

Zmf0808@126.com

通信地址(邮编)

安徽大学江淮学院史河路8号 230031

教学与技术专长

会计

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

安徽省财政学校 会计专业课程教学

安徽大学 会计专业课程教学

2⑴-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

承担的主要课程:

基础会计(8学时、六界、700人)

财务会计 (10学时、五届、800人)

成本会计(8学时、五届、700人)

会计实务(12学时、五届、1000人)

2⑴-3

技术

服务

近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用)及效果(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

课程类型:理论课(不含实践)、理论课(含实践)、实践(实训)课

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息

姓 名

蒋晓明

性别

出生年月

1964.9

最终学历

研究生

专业技

术职务

副教授

电 话

13955137272

学 位

理学硕士

职业资

格证书

注册会计师/

高校教师资格

传 真

所在单位

安徽涉外经济职业学院

E-mail

JXM20088@126.com

通信地址(邮编)

安徽省合肥市瑶海区职教城 学府路1号 安徽涉外经济

学院会计系 230011

教学与技术专长

会计、审计

工作简历

毕业至今:在安徽林业学院教学。期间在华普事务所从事审计工作。

2⑵-2

教学

情况

承担的主要课程:中级财务会计 、成本会计、财务管理。

发表的论文:1、购并成长:银行业购并在中国银行业应用。

2、农才保险实务。

2⑵-3

技术

服务

近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用)及效果(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

课程类型:理论课(不含实践)、理论课(含实践)、实践(实训)课

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息

姓 名

芮宝宣

性别

出生年月

1957.11

最终学历

本科

专业技

术职务

副教授

电 话

13955186180

学 位

学士

职业资

格证书

高校教师资格

传 真

所在单位

安徽涉外经济职业学院

E-mail

ruibx@sohu.com

通信地址(邮编)

合肥市史河路8号 230031

教学与技术专长

统计学、管理会计

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1976年参加工作,现为安徽大学专职教师。

2⑶-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

承担的主要课程:1、统计学原理:4学时/周、三界、480人。

2、管理会计:4学时/周、一届、100人。

2⑶-3

技术

服务

近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用)及效果(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

课程类型:理论课(不含实践)、理论课(含实践)、实践(实训)课

2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息

姓 名

林幸

性别

出生年月

1962.11

最终学历

本科

专业技

术职务

副教授

电 话

13505613323

学 位

学士

职业资

格证书

高校教师资格

传 真

所在单位

安徽涉外经济职业学院

E-mail

Xflx6699@sina.com

通信地址(邮编)

安徽大学江淮学院4#505

教学与技术专长

会计学

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1983-1994和县财政局工作预算股; 1994-至今 安徽省财政学校教务科

2⑷-2

教学

情况

1、 近五年承担的主要课程

中级财务会计 4学时/周 3届 600人

成本会计 4学时/周 3届 600人

纳税检查 4学时/周 4届 800人

2、 参与的科研课题:《新会计准则应用中的误差研究》 安徽省财政厅2006年3月

3、 近五年发表的论文:①《国库支付制度下的乡镇财政理财环境的研究》《财政》2009.第三期②《营运资金分析对资产负债表结构的影响》《会计研究》2008.第5期

4、 所获奖励: 校优秀教学成果二等奖1次、三等奖1次

2⑷-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)

1、20005—2010 合肥市会计人员初级专业技术资格培训 市财政局《初级会计实务》主讲教师

2005—2010 合肥市会计人员中级专业技术资格培训 市财政局《中级会计实务》主讲教师

2、2007年合肥市地方税务局所属稽查人员培训班《纳税稽查》主讲教师 地点:合肥市富国宾馆

2008年国税局全省各地市所在税务科工作人员培训班讲师 地点:巢湖国瑞宾馆

课程类型:理论课(不含实践)、理论课(含实践)、实践(实训)课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含兼

职教师)

姓 名

性别

出生年月

专业技

术职务

职业资

格证书

专业

领域

在现教学中承担的任务和时间

兼职教师现在企业行业中的任职

鲍宜忠

1962.8

副教授、

会计师

高校教师资格证

工业会计

理论教学/实践教学

主讲

蒋晓明

1964.9

副教授、

会计师

高校教师资格证

财务会计

理论教学

主讲

张妙凤

1952.5

高级讲师

高校教师资格证

财务会计

理论教学/实践教学

主讲

芮宝宣

1957.11

副教授

高校教师资格证

财务管理

理论教学

协助主讲

林 幸

1962.11

副教授

高校教师资格证

财务会计

实践教学

主讲

潘俊杰

1975.12

助教

高校教师资格证

会计学

理论教学

主讲

蒋 琴

1978.10

助教

高校教师资格证

会计学

教学辅助

主讲

李 琴

1980.12

助教

高校教师资格证

会计学

教学秘书

主讲

余 畅

1983.9

助教

高校教师资格证

会计学

理论教学

主讲

张 玲

1984.5

助教

高校教师资格证

会计学

理论教学

主讲

王 艳

1978.11

助教

高校教师资格证

会计学

理论教学

主讲

闫 飞

1980.5

助教

高校教师资格证

教育学

组织协调

协助主讲

3-2

教学队

伍整体

结构

“双师”结构,专兼教师比例,年龄结构,职称及职业资格结构

1.学历结构:该教学团队共12人,其中承担《基础会计》课程教学的10名主讲教师。

2.职称结构:副高级以上职称4人,占总人数的33%;中级职称1人,占总人数的8.3%。双师素质教师8人,占总人数的67%。

3.年龄结构:在承担《基础会计》课程教学的10名专职教师中,最大年龄58岁,最小年龄24岁,平均年龄为33岁,教师结构年轻化。

4.师资配置情况:教师承担着会计系各专业《基础会计》的授课和实验、实践辅导工作。教师(含实验教师及外聘教师)与学生的比例约为1:18。

5.兼职教师比例合理:教学队伍中,有3名来自行业企业的兼职教师,占20%,比例合理。该三名兼教师不仅具有较高学历和职称,且为行业中的业务及管理骨干,能为课程教学带来市场一线的最新信息,从而保证了本课程建设具有较强的前瞻性。

3-3

教学改

革与技

术服务

/培训

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项);主持或参与的技术开发、技术服务(培训)项目、完成情况及成果、效益。

1.本课程的高职高专教学内容研讨:根据研讨的结果制定了课程大纲并以此为基础编著了《基础会计》和《基础会计实训》高职高专教材;

2.本课程教学手段改革的研讨:多媒体教学课件的制作和应用;

3.本课程考试制度改革:实行“考教分离制”;

4.本课程实验教学内容及方式:《基础会计模拟实验》手工操作、校内实验室;

5.本课程实训必要性及实训内容的探索:与安徽科教培训学校等多家实训基地的建立;

主持的项目:根据本课程的探讨我们申报了运用现代教育理念和技术,优化基础会计教学过程课题,并正在积极研究之中。

3-4

师资

培养

近五年师资培养情况(包括职教理论水平、专业技术水平提高,教学能力、职业能力培养等)

1.开展新老教师的“传、帮、带”活动,以帮助青年教师的专业业务水平的提高;

2.安排青年教师参加研讨班和培训班学习,鼓励参加研究生学习;

3.有计划的安排教师进公司学习锻炼,开展产学研结合工作;

4.鼓励教师参与各种教科研项目;

5.开展青年教师教学比赛,通过说课、听课、评课、示范课等竞赛活动提供教学水平,培养教学能力;

6、积极组织青年教师参加教育部和教育厅组织的专项培训。通过对青年教师的培养,本课程有了一批教学水平高、实践操作能力强、团结协作精神好的教师队伍。

4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革,工学结合的改革及实际效果

我系开设的《会计基础》课程是安徽涉外经济学院工商管理类(财经类)各专业的专业必修课,也是财务会计类专业的专业基础课。结合高职高专院校的性质,侧重于会计的实践性教学以此提高学生的动手操作能力。它全面、系统地阐述了会计的基本理论、会计核算的基本经济业务、会计核算的基本方法和基本技能,主要涉及到会计概念、账户、复式记账法、会计凭证、账簿的分类、账务处理程序、财产清查、财务会计报告、会计工作的组织及会计电算化基本技能等内容。既为学生进一步学习财务会计专业课程打下基础,又可以使学生对企业经济核算和会计管理有一个较清楚的理性与感性认识。经过近十年的发展和完善,该课程的教学效果良好。在我省的同等专科院校中,我校的《会计基础》课程的教学质量始终名列前茅。在此基础上,《会计基础》课程从教材、师资、教学方法和手段、实践教学环节等方面上都作了进一步的完善和提升,实现了以下几方面的突破:

1.建立理论教学与实践教学相结合的教学模式,在教学中充分体现了两大体系的互补和双向循环优势,形成我校会计学原理教学的鲜明特色。

2.积极引入网上教学、多媒体教学的教学手段,扩展教学空间。目前,会计学基础已具备了比较完整的网上教学材料,教学大纲、教案、教学课件、教学录像、习题、辅助资料、相关会计网络链接等。

3.建设一套由文字教材、实物教材和电子网络教材组成的具有鲜明特色的、与培养目标、教学目的、教学方法、教学手段和考核机制相匹配的,达到国内先进水平的理论教学与实践教学教材体系。

4.逐步培养一支年龄结构合理、职称结构合理、具有“双师型”素质的高素质、高学历教师队伍,通过走出去,引进来、专职教师与兼职教师相结合,逐步实现教师一专多能,以适应高职高专教学改革之需。

5.在原有校内实验室的基础上,新增了会计模拟窗口式实验室和多个性质不同,特点鲜明的校外实训基地的同时,形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室和实习、实训基地。

总之,经过近十年的不断锤炼和完善,《会计基础》这门课程在我校的教学课程体系中发挥着奠基石的重要作用。《会计基础》课程因其的历史沿革成为我校最悠久的一门专业课程,却因其不断的创新和突破成为我校最年轻、最富有生命力和创造力的一门课程。

4-2理论课教学内容

4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标

《会计基础》是会计专业教学的开门课程,主要阐述会计及会计核算的基本知识,即会计基本理论、基本方法和基本技能。本课程的教学是从会计的产生、发展开始,依次讲授会计的概念演变、会计的职能和目标、会计的前提和原则以及会计核算的七种专门方法。该课程的重点教学内容是会计核算的七种专门方法,即设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表。在讲授了会计核算的七种方法的基础上,为使实际工作中能结合不同单位的具体情况,合理有效地综合运用这七种核算方法处理会计业务,在课程的最后介绍会计核算的处理程序。七种核算方法针对企、事业单位不同的业务特点形成不同 的处理程序,一般分为记账凭证处理程序、科目汇总表处理程序、汇总记账凭证处理程序、多栏式日记账处理程序、普通日记账处理程序和日记总账处理程序。通过该课程的教学,使学生了解会计的基本理论和基本方法,掌握会计处理的基本流程和基本技能,能运用复式记账的方法处理基本会计业务,熟练地编制有关原始凭证 和记账凭证,规范地登记账簿。

本课程的学习是为以后学习的《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》等专业课程的学习打下了良好的基础,尤其是《财务会计》和《成本会计》实质上就是《会计基础》中复式记账、成本计算内容的深化。目前我院会计、审计、国际金融、金融管理与实务、物流管理、商务管理等专业均开设《会计基础》课程,其中会计、审计专业的《会计基础》课时设置为周4学时,18周共72学时。

《会计基础》课程的培养目标是:通过该课程的学习和实践,培养学生建立正确的会计职业道德观,帮助学生初步形成科学的会计思维方式和学习方法,要求学生基本掌握会计的基本知识、基本理论和基本技能,了解会计核算的工作程序,熟练进行会计核算的实务操作,具有一定的实践动手能力,为后续专业课的学习打下良好的基础。

4-2-2内容模块顺序及对应的学时,课程内容选取依据

章 目

课 时

第一章 总论

6

第二章 会计要素与会计等式

4

第三章 会计科目和账户

4

第四章 复式记账

4

第五章 制造业主要经营过程的核算

12

第六章 会凭证

4

第七章 会计账簿

4

第八章 财产清查

4

第九章 财务会计报告

4

第十章 账务处理程序

2

第十一章 会计工作组织及会计人员的职业道德

4

最后四周 综合实验实训

20

合 计

72

4-2-3课程的重点、难点及解决办法

重点、难点

1.会计对象——会计要素——会计科目。

各会计主体发生的可以用货币计量的经济业务活动是会计核算和监督的内容。要系统反映这些经济业务活动,提供有用的会计信息,就要对其进行分类。会计先将其分 为各会计要素,进而又分为若干个会计科目。会计学基础的教学中,首先要让学生明确会计怎么样通过系统分类的方式对经济业务活动进行反映,进而进一步让学生 明确在现行实务中,这种系统分类的结果及如何运用其对经济业务活动进行反映。

2.借、货记账法及其应用

借贷记账法是当前最为先进的复式记账方法,会计学基础的教学中要求学生掌握借贷记账法的各项内容,并运用其对工业企业的一般业务进行核算。

3.会计的七种专门核算方法与会计核算程序

会计核算有设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门核算方法。为了更好地反映和监督各企业的经济活动,为 各有关信息使用者提供系统的核算资料,必须相互联系地运用会计核算的各种专门方法,采用一定的组织程序,设置相应的会计凭证、账簿和会计报表的种类和格式;规定各种凭证、账簿及各种报表之间的相互关系、填制方法和登记程序。会计学基础主要学习各类会计核算方法的运用及其关系,并且掌握正确的会计实务操作 技能。

4.银行结算方法

为了达到会计学基础的培养目标,我们在教学内容中增加了银行结算方法的内容,要求学生能够掌握各种银行结算方法的适用范围、操作程序、入账凭证、提示付款期及各自的优缺点。

解决的方法

1、加强实践教学环节,通过实践教学环节强化认识;

2、多种教学手段和方法上灵活使用,寓抽象于具体和形象,加大教学信息量,提高课堂教学效率;

3、充分利用网络资源,提供各种测试和视频教学内容,进行网上提问、网上答疑、网上测试和网上的互动交流;

4、加强配套教材的编写和使用,增强教学的针对性;

5、加强课后的练习和辅导。

4-2-4理论教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

《会计基础》课程不仅是安徽涉外经济职业学院的财经类专业的基础课,也是会计实务工作者规范会计工作,提高会计信息质量的必修课。对本课程的教学,我们特别注重实验、实操教学环节,经多年实践探索,我们总结出了将理论与实践教学有机结合的办法,即在学生掌握必要的基础理论前提下,通过实践、实验教学,强化对理论知识的理解。重点培养学生填制凭证、登记账簿、编制会计报表等实际动手能力,并通过实际操作加深对理论问题的理解,从而实现理论教学与实践教学的有机结合。通过对毕业生的跟踪,95%的学生基本具备了这一能力。多年来,我校《会计基础》的任课教师以其扎实的理论功底、丰富的实践经验和科学先进的教学方法与教学手段,不仅圆满的完成了校内的教学任务,还承担了大量的社会培训工作,受到了校内外师生、专家和用人单位的好评。

4-2实践(实训)课教学内容

4-2-1课程目标及设计思想

一、实训目标

(1)理论联系实际。通过实践操作,加深理解、掌握、巩固所学基础会计理论知识,了解会计业务,熟悉会计方法。

(2)加强基本技能训练,培养实际动手能力,增强思维能力,提高分析水平。

(3)体验会计工作,陶冶职业道德。通过会计实训,是每个实训者进入会计角色,行使会计人员的权限,履行会计职责。

二、设计思想

《会计基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。根据这门课的特点,在教学中改变过去从课堂到课堂、从书本到书本“满堂灌”的教学模式,采用灵活的教学模式。

1.安排参观学习,总体把握课程特点

《会计基础》课程作为一门专业基础课,在多数专业中均安排在第一学期,学生对课程内容缺乏足够的认识,因此结合认识实习组织学生到校外实训基地参观,了解本课程在企业管理中所处的地位,及主要的服务方向,加深对课本知识的理解。

2.广泛运用现代教学技术,增强课程吸引力

在教学中充分利用现代教学技术,通过多媒体课件教学,大大调动学生的学习积极性,使整个教学活动更加生动,趣味性更强。

3.校内外结合,手工上机并重,实现实践教学与实际工作“零距离”

《会计基础》实践性、技能性较强,在技能部分以手工模拟训练为主,提高学生的动手能力,为后续的学习和工作打下牢靠的基础。

4.探索考核模式改革,考核学生的实际动手能力

改变“一张试卷”的考核模式,培养学生灵活运用理论知识解决实际问题的能力。对于传统的考试方式进行不断的改革,坚持灵活多样的考核方式,期末考核将试卷考核与手工操作结合起来,重点考查学生的动手能力和操作质量。

4-2-2课程内容(详细列出实训或实习项目名称和学时)及选取依据

一、实训内容及依据:

第一部分 会计基本知识与基本技能

汉字书写和会计大写数字、阿拉伯数字标准书写、金额大、小写的表示方法、会计业务的表述特点和摘要、正确填写票据和结算凭证的基本规定、综合模拟。

第二部分 会计核算的基本理论、法规

会计凭证的意义、原始凭证及原始凭证的编制和审核、原始凭证的基本内容、原始凭证的种类、原始凭证的审核、原始凭证练习填写、记账凭证及记账凭证的填制和审核、记账凭证的基本内容、记账凭证的作用、记账凭证的分类、记账凭证的编制、记账凭证的审核、练习收、付、转凭证的编制、账务处理程序、账务处理程序种类、记账凭证账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序。

第三部分 模拟实训

1、设置账户

1)、账户的基本结构;2)、设置账户是会计基本核算方法;3)、练习。

2、复式记账

1)、记账规则;2)、试算平衡。

3、总分类账户与明细分类账户及其平行登记

1)、总分类账户与明细分类账户;2)、总分类账户与明细分类账户的平行登记;3)、练习。

4、账簿的设置和登记

1)、账簿的基本内容;2)、账簿的设置原则;3)、账簿的种类;4)、账簿登记的要求;5)、账簿登记的方法。

5、综合模拟:模拟江淮汽车配件一厂当年12月会计业务核算

1、模拟江淮汽车配件一厂12月经济业务原始凭证的填制和审核;2、根据审核无误的原始凭证编制记账凭证并审核;3、根据审核无误的会计凭证登记日记账、各种明细账;4、试算平衡并编制科目汇总表;5、根据科目汇总表登记总账;6、对账与结账;7、编制资产负债表和利润表;8、装订凭证;

二、课时安排

实 训 内 容

课 时

第一部分 会计基本知识与基本技能

8

第二部分 会计核算的基本理论、法规

8

第三部分 模拟实训

12

4-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果

一、会计基本知识与基本技能、会计核算的基本理论、法规,通过室内教授,教师通过讲授、问答、案例形式教学,并通过多媒体教学工具进行教学。学生基本掌握会计基本知识和基本技能及会计核算的基本理论和法规。

二、模拟实训,通过在会计模拟实验室和会计实训机房完成教学,让学生通过实践动手操作完成会计流程和理论知识的实践,其中包括:设置账户、复式记账、总分类账户与明细分类账户及其平行登记、账簿的设置和登记、综合模拟,学生基本掌握了会计手工操作能力。

4-2-4考核内容与方法

通过实践课程的教学后,要求学生掌握汉字书写和会计大写数字的基本要求,熟练运用阿拉伯数字的标准写法,掌握金额大小写的读写方法,理解并熟悉会计业务的表述特点和摘要。能够正确填写常见票据和结算凭证。熟练掌握各种原始凭证、记账凭证的填制、审核方法,熟悉常用账务处理程序的原理。掌握常见经济业务有关原始凭证、记账凭证的填制、审核方法,掌握登记账簿及对账结账的方法,并编制当月完整业务的相关会计报表,学习装订凭证的方法。在课程结束时,要完成两本会计凭证的编制,完成一套日记账、明细账、总账的登记,相关会计报表的编制。

4-2-5创新与特点

1.在人才培养目标上,本课程着重突出对学生实际应用能力的培养。紧密结合企业经营活动实际和会计制度、准则的具体要求,培养、训练学生的会计实际操作能力,并通过实践加深对理论知识的理解和掌握。

2.在教学内容上,打破课程的理论体系,不片面强调理论知识的系统性。本着“理论够用、适度,重在实践”为原则,重点突出账户与借贷记账法,以及填制和审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表等基本知识和方法的教学内容。对会计对象、会计职能、会计假设与基本原则等理论内容,则尽可能简化、精练,并将其融于具体的实际业务中,通过实际业务引导学生加深对抽象的理论问题的理解。

3.在教学方法上,本课程采用传统教学和现代化手段相结合、课内实验与手工实操相互配合的方法。

4-3教学条件(含教材使用与建设;促进学生自主学习的条件保障及使用情况;配套实训实习教材的教学效果;实践性教学环境与条件;网络教学环境及资源)

教材使用与建设——理论与实践教材配套齐全

《会计基础》教材目前已形成了理论与实践相配套的,重点突出、形式多样、科学合理的教材体系。在教材的编写和选用上,我们一直严格要求与我国当前会计改革的进程同步,及时修订旧的教学内容,增加新的内容,保证满足教学的需要。在教材的体例上,我们分别编写了理论教材和实践教材两大模块,两者相辅相成,相得益彰。目前这两大体系的教材已被应用到我校《会计基础》课程教学中,并取得了良好效果。在教材的形式上,我们坚持多样化,目前除文字教材外,我们还制作了视频教学录像以及教学课件,这套声像教材既可在网络上进行网上授课,还可以在电视等媒体上进行授课,目前已被应用到我院继续教育的各函授站点,作为推广教材,受到了会计实务工作者的好评。在特色上,我们从培养实践型应用型人才的目标出发,在教材编写上增加了银行结算业务章节,大大丰富了《会计基础》的教学内容,满足了人才培养的需要。

促进学生主动学习的扩充性资料使用情况——充分使用,日趋完善

促进学生主动学习的扩充性资料主要是一些辅助性的教学材料。我们在网上的教学网页上提供了学生理论和实践学习的各种辅助材料,包括:教学大纲、单元测试、综合测试、模拟实践测试、学习指导,基本概念理论释疑、教学录像、教学课件、定期网上答疑、参考书目以及与相关会计网站的链接。

另外结合我院《会计基础》课程科研的主攻课题:会计发展史——徽商与会计,我们在《会计学基础》课程网页上开设了“特色建设”栏目,以图片、图解的方式向学生介绍会计在徽商的发展过程中的作用。提高学生学习和研究会计的兴趣。实践证明,这些资料的提供成为学生课程学习的有力工具,据调查统计,学生在网上获取资料率为80%以上,特别是教学课件、网上测试题、视频授课等与课程直接相关的内容为促进学生主动学习及扩展学习领域起到了较大的作用。

配套实践教材的教学效果——恰当适用,反映良好

我们根据我院大专会计毕业生的培养目标编写的《会计基础模拟实践教程》在近五年的不断应用和完善中,得了良好的教学效果。这套教材在编写的过程中,我们考虑到《会计基础》学习阶段,学生初次接触会计实务工作,对企业经济业务还不熟悉,因而在教材的编写中选择了工业企业的一般业务作为模拟内容,以便于学生的认知和实践。为了指导学生在实践教学中填制凭证和登记账簿的实践,我们在相关内容的课件制作上采用了分步动画体现的方式,直观形象的指导学生进行实务操作,得到了学生的好评。另外,我们还收集了一部分会计实务7684影像资源,如凭证的装订、账簿的归档管理等,供学生进行观摩学习。实践教材的应用为 《会计基础》的教学打开了一片广阔的天地,它增加了学生的感性认识,提高了学生的认识理解能力,扩大了课堂教学信息量,大大提高了教学质量,是我校实现实践型人才培养目标的重要步骤。

实践性教学环境——校内实验室与校外实训基地相结合,充分满足实践教学的需要

(1)我院现已开设了校内会计模拟实验室和5个校外培训基地。使学生既可以融入实践进行观摩,也可以在校内实验室内动手操作,基本提供了学生实践所需的仿真模拟职业环境。为此,学校每年投入资金10万余元。

(2)配备校内实践指导教师与外聘实训指导教师相结合。目前,我们在校内会计模拟实验内配备了四名专职指导教师和四名兼职实践指导辅助人员,其中教授1名、副教授1名,讲师6名。其次,聘请了社会上一些实践经验丰富的会计管理和实务工作者担任校外实训指导教师,提高了实践教学的实践性含量,丰富了教学内容。

(3)配备多媒体教学设备,学校为教研室配备了一套投影设备,及放录像设备,可以满足每学期《会计基础》实践教学的需要。

(4)充分开放校内会计模拟实验室,有计划的安排校外实训。现在我们在日常教学中,除正常使用校内实验室外,还在晚上和节假日向学生开放,保证学生的使用。另外,有计划的在节假日带领学生进行校外实训,强化实践内容。

(5)承担社会任务,为实践教学创造条件。我们积极的与实训单位联系,承担了一些社会任务,如会计事务所审计或验证等,为实践教学创造条件。

网络教学环境——较为先进,能够满足教学需要

目前,我院《会计基础》网络教学环境已基本形成,主要有:配备有会计模拟网络实验室一个,计算机100台,可以满足每学期开设该课程班级的网络教学需要;配备学生网络专用机房一个,计算机400台,可以满足学生上网查阅的需要;在校园网上开设了《会计基础》课程教学网页,并配备了丰富的教学资源,可以满足学生预、复习以及提问、答疑、测试等需要,我们的网址是:http://jw.ahaec-edu.cn/SortHtml/218/99882943222.html,进入页面后点击进入精品课程申报——《会计基础》课程教学主页,便可以使用网上资源,并就教学中的相关问题通过留言和互动的方式与教师进行交流。

4-4教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等改革举措)

多种教学方法灵活运用的形式与目的

《会计基础》是一门理论与实践性相结合的课程,因而其教学方法应是灵活而恰当的,必须采用多种教学手段和方法,我们根据其特点,在教学实践中,改革了传统的、单一的课堂讲授为主的授课方式,建立了传统教学与多媒体教学、案例教学、启发式、讨论式、情境教学等相结合的灵活多样的教学方法体系。改革落 后的教学手段,实现教学手段由传统技术向现代技术的转变,充分运用多媒体、网上教学、CAI、CAD、CAM等现代技术手段。通过教学方法与手段的改变,改变了传统教学理论与实践脱节的状况,如案例教学增加了感性认知,采用实物的凭证、账簿、报表进行教学,强化了会计实物认识和操作技能。采用多媒体教学,丰富了教学内容,扩大了教学信息量。使会计学基础的教学达到了既掌握基本理论又强化实践技能的教学目的。具体教学方法有:

1.要使课堂讲授与开展讨论相结合,采用启发式教学,发挥学生能动学习的主体作用,引导学生积极思考,在师生之间形成互动,构建交流的平台。

2.充分利用会计实验室的现有条件,进一步搞好会计模拟实验教学。使学生在模拟环境下,贴近会计实务,在教师指导下完成会计课程的每一项实验操作,使学生掌握必须的实践技能,提高会计职业能力。

3.要进一步加大利用现代计算机多媒体技术进行会计实验教学的比重。积极鼓励教师使用多媒体手段组织教学,使教学内容系统化、直观化,便于理解和掌握,弥补传统授课方式的局限性,使教学过程与形式、丰富多彩、生动活泼,激发学生学习兴趣,提高教与学的实际效果。

4.强化课外练习与辅导。会计是一门综合性与操作性很强的学科,在基本教学之外,必须给学生辅以必要的大量的练习,才能巩固课堂所学的知识与技能,提高学生分析问题和实践操作技能。

5.要强化案例教学。教师要注意收集教学案例资料,同时要结合自己的教学实践编写有针对性的案例素材,指导学生围绕教学案例,综合运用所学专业知识分析案例,在师生之间、同学之间进行探讨交流,提出解决问题的方案,进一步培养与提高学生自主学习、独立思考的能力和创新意识。

6.有针对性地组织有关专题讲座,扩大学生视野,使学生了解学科前沿动态和发展趋势,培养学生热爱专业、献身专业的信念,引导学生形成思考问题,研究问题的良好习惯。

教育技术的应用与教学改革

会计系从2005年开始,《会计基础》这门课程就开始大量使用先进的教学技术和手段进行教学活动。目前为止,基本上实现了校内教学多媒体化,函授教学声像化,以及课堂教学与网络教学相结合,理论与实践教学相结合。目前,我们有网上教学录像一部,自行开发的PPT课件一部,以及从外部购买的实践教学课件一件,另外各位教师在教学中都结合自身的教学特点应用了多种形式、先进科学的教育技术。这些先进教育技术的应用,特别是网上课堂的开设,大大扩大了教学的空间和时间,给教学改革带来了新的突破:

(1)扩大教学的空间时间范围。网络教学和网络资源的充分应用,使学生灵活安排自己的学习时间和范围,合理有效的进行预复习。同时,课程网页内容的编排上,我们除重点考虑本课程的相关教学资源以外,还从专业发展的角度为学生提供了多种辅助材料和信息,为学生专业知识的拓展以及后续专业课程的学习打下了良好基础。

(2)教学形式和方法的多样化,教学手段的先进性,增加了教学的信息量,使学生在同等时间内获得更多的知识,使会计学基础教学寓抽象于具体,便于学生理解和应用。

(3)图文并茂的多媒体教学,形象直观,便于理解掌握和记忆。

(4)多种辅助资料的使用,使学生随时可以检查自己的学习情况,并且广泛应用网络资源扩大知识面和信息量。

(5)网上课件及录像的播放,使学生能够更好的把握重点、难点。

(6)会计模拟实验室的开设使学生身临其境,增强了实践适应力,提高了实践技能。

4-5教学效果[含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果;教学录像资料要点;实训实习效果(作品)评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]

校内评价

王志方:(常务副院长)

《会计基础》课程是我院的主干课程,该课程的授课教师理论水平高、实践能力强、教学态度严谨认真、教学手段和教学方法先进得当,教学效果良好。在连续几年的教学效果评估考核中,该课程均名列前茅。多年来,他们在课程负责人的带领下,不仅圆满的完成了教学任务,还积极开展教学改革和学术研究,并且取得了丰硕的科研成果,是我院教师队伍中的佼佼者。特别是近两年来,他们主攻的科研课题《会计的发展-徽商文化与会计发展》,是省内会计研究的空白项目。 目前研究的进展与相关成果已引起省内有关部门的高度重视。

钱青:(副院长)

《会计基础》课程是我校重要的专业基础课,在财经类基础课中占有主要的地位。从我院建校以来,《会计基础》的授课教师就以其严谨科学的教学态度、一丝不苟的工作精神和深厚的教学功底成为我校教师队伍的楷模。近年来,随着先进科学的教学手段的应用,他们又率先在我院进行教学课件的开发和网络课堂的建设,现在已形成其课堂教学手段多样化,课下辅导测试网络化,成人教育声像化的教学规模,该课程被评为我校优质课,在实践教学、课件开发以及科研等方面为带动我校所有专业的全面发展起到了示范作用。

王金祥:(学院教务处处长)

《会计基础》课程是我校的优质课,该课程在不断的的改革实践中,已日趋成熟完善。在教学中,他们注重人才需求调研,把培养实践应用型人才作为其培养目标。该课程在教学中大量采用了模拟教学手段,在实践中让学生学习并理解基本理论与知识,并且培养了学生较强的实践动手能力。在先进性上,他们率先在我院校园网上开设了《会计基础》课程教学网页,不仅极大的拓宽了学生的学习时间与空间,还为同行带来了许多有益的启发,如他们在“教学研究”栏目中设置的“教学方法库”为财经类院校的专业课教学提供了良好的借鉴,使学生们受益非浅。

校外专家评价

方旭华:(安徽省科研会计学会)

《会计基础》是财专的传统课程。有着悠久的历史和优良的传统。多年来,这门课程的主讲教师均在我省会计学届享有较高的声誉。92我国开始会计改革以来,他们承担了大量的社会培训任务,在社会培训中,他们以其深厚的理论功底、丰富的实践经验,得当的教学方法与手段,为我省会计人员的培训工作和我省会计工作规范化作出了突出贡献。除了教学以外,他们还积极参加科研活动,其科研论文和研究课题曾多次获省会计学会一、二等奖,是我省会计研究的先进团队。

殷家明 (安徽省注册会计师学会)

安徽涉外经济职业学院《会计基础》课程拥有一支学识渊博、经验丰富、勇于创新、实力雄厚的教师队伍,他们中有多人通过考试取得了注册会计师资格,是我省会计届理论与实践结合的教学名师,也是省注协进行注册会计师培训首选的教师队伍。实践证明,他们在教学中严谨认真,对学生高度负责,为我省注册会计师队伍素质的不断提高作出了突出贡献。由于享有良好的社会声誉,《会计基础》的多名任课教师在社会各团体担任主要职务,如安徽省会计学会、税务协会、注册会计师协会、会计电算化协会等。

吕绳振(原安徽农业大学党委书记):

《会计基础》是安徽涉外经济职业学院会计专业的专业基础课,也是非会计类专业的选修课,该课程的教学涉及专业领域广泛,教学层次复杂,教学难度较大。该课程建设主要体现了如下教学特色:

1、以高职高专以就业为导向,培养技术应用型人才的办学方向为课程改革和建设的指导思想和原则;以创新的理念、求真务实的态度作为精品课建设的思想保证。我校比较早期地进行的《会计基础》教学和课程改革,就是基于这种先进的教育理念。在《会计基础》精品课程建设过程中,更是蕴涵着深刻地教学改革、变革思想、教学方法和手段的创新。

2、以行业会计内容为背景,体现“实际、实用、实践”特征的教学内容。

3、教授领衔、梯队结构合理的双师型师资队伍。

4、必备的基础理论、实际的教学案例、实时的教学互动、仿真的实践训练的有机结合的教学内容和教学方法。

行业企业专家

陈德培(安徽涉外经济职业学院财务总监)

《会计基础》课程作为安徽涉外经济职业学院的传统强势课程,经过多年来的摸索与实验,已经探索出了一套敢于创新、富有特色、行之有效的教学方法。在教学中注重理论联系实际,注重发挥学生的学习主体地位,提高了学生学习的积极性和主动性。引导学生全面地认识和学习基础会计的理论和实践,强化学生应用能力和实践技能培训,有利于实现高等职业教育的培养目标。坚实的学科基础、优良的教师团队和不断创新的教学方法等优势奠定了该课程在我院的领先地位,对其他学科具有一定的辐射和带动作用。

院内学生评价

(1)教学评价指标体系:

我院《教学效果评价表》主要由以下几项指标构成:

①为人师表,教书育人,情绪饱满,仪表大方,以身作则,教学相长。

②教学目的明确,教学内容符合教学大纲和人才培养规格的要求。

③及时补充本学科的新内容、新观点、新成就。

④概念、原理讲述准确、清晰,论证严谨、易懂。

⑤注意理论联系实际,举例生动恰当。

⑥教学方法运用自如,重点难点处理得当。

⑦语言表达流畅,并富有艺术性,板书设计合理。

⑧教学中注意培养学生的创造性思维能力和在教学中的主体意识。

⑨学生对教师授课的兴趣程度。

⑩学生对本课程的知识点的掌握程度。

(2)《教学效果评价表》的填写与计分说明:

①上述每项指标的评分层次分为好、较好、一般、差四栏,分别用A、B、C、D表示,分值系数依次为:0.95、0.80、0.65、0.50。

②评价者(学生)根据教师在教学中的表现,按上述十个项目分别评定教师的得分等级。

③被评价者(教师)最后的分值计算公式为:(∑A×0.95+∑B×0.80+∑C×0.65+∑D×0.50)×10÷参评人数。

(3)评价结果:

在连续二年的教学效果评价中,《会计基础》课程任课教师的平均考核成绩为91分,达到了优等。课程负责人鲍宜忠和主要成员的考核成绩也一直在全院名列前茅,受到学生的好评。

(4)学生评语

周彬:

《会计基础》课程是基础课,老师在教学中根据我们初学会计生疏的特点,采用了多种教学方式和教学手段,如课件、录像、实物、案例等,讲课内容丰富,深入浅出,同时,采用实地评分法对实践内容进行评价,使会计课程既生动活泼,又严肃紧张。我很喜欢这门理论和实践相结合的课程。

伍彩霞:

《会计基础》这门课的特点是网上资源比较丰富,这些资源不仅是我们课下学习复习的帮手,更是我们扩大视野,增加信息量的有效资源,我从网上的复习 测试中得到了很多启发。同时,我们的任课教师赵丽生老师在教学中非常重视学生创造性和实践能力的培养,他常常在课堂上鼓励我们不仅要学会知识,更要学会学习知识的方法,这也让我们在今后的学习中受益非浅。

曹辰:(已毕业)

《会计基础》虽然是一年级的课程,但现在仍然记忆犹新,因为这门课有很强的实践性,我们不仅进行了校内实验室的模拟实验,还进行了校外的实训,拓宽了视野,增长了见识,强化了能力,我喜欢这门课程。

曾进:

《会计基础》是一门理论和实践性都很强的课程,因而对于初入学的我们是比较难的,但是在老师丰富的教学手段和恰当的教学方法的适用下,我们既掌握了基础理论,又强化了实践能力。会计学基础授课教师赵丽生老师严谨的教学态度、丰富多彩的教学内容、形式多样的教学手段、恰到好处的教学方法、严格规范的实践操作技能都给我留下了深刻的印象。

5.自我评价

5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)

1.在人才培养目标上,本课程着重突出对学生实际应用能力的培养。紧密结合企业经营活动实际和会计制度、准则的具体要求,培养、训练学生的会计实际操作能力,并通过实践加深对理论知识的理解和掌握。

2.在教学内容上,打破课程的理论体系,不片面强调理论知识的系统性。本着“理论够用、适度”为原则,重点突出账户与借贷记账法,以及填制和审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表等基本知识和方法的教学内容。对会计对象、会计职能、会计假设与基本原则等理论内容,则尽可能简化、精练,并将其融于具体的实际业务中,通过实际业务引导学生加深对抽象的理论问题的理解。

3.在教学方法上,本课程采用传统教学和现代化手段相结合、课内实验与手工实操相互配合的方法。

5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平

《会计基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程,是经济类各专业学生必须掌握的一门专业基础课程。针对该门课程,我系根据国家关于高职院校课程设置和精品课程建设的具体要求,大胆改革,在前进的道路上不断实践、不断改革、不断摸索,逐步形成了富有我院特色的课程教学体系。就目前来看,本学科在教学内容的组织、教学实践条件、教材的配置与教学手段的现代化程度、师资力量等方面在全省同类高职院校中处于较先进水平。

5-3本课程的改进方向

1.继续完善和增加网络资源,加强宣传使更多的教师和学生充分使用网络资源,实现教学资源优质共享;

2.要不断研究和应用先进的教育技术,将其充实到课程教学中来;

3.要加强与其他兄弟院校之间的交流,取长补短;

4. 不断加强学生实训的规范化、标准化,并将其中优秀实训作业作为案例来为教学服务。

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

本课程的建设目标:

本课程将以建设成为国内高职院校具有代表性、前瞻性、标准性的课程为目标,以提高教学质量为核心,以教学内容、教学方法和手段的改革为重点,吸收国内外名校基础会计的前沿观点,运用现代教学理念,充分利用网上资源,在教学内容与体系、教学手段与方法等方面,进行跨越性的创新与改革。加快具有自己特点教材和案例库的建设,将本门课程建设成具有鲜明特色的精品课程。

建设步骤:

1.对现有教学内容的进一步发展规划

(1)教材建设。我们将根据人才市场需求内容和标准,吸取优秀教材的内容,修订再版教材《会计基础》。并开发与之配套的标准化教学课件、网络版课件、教学参考资料和习题与案例库,将配套发行与教材的光盘、声像资料、案例教学资料,教学与学习参考资料等。

(2)实验教学。加快制订满足实验实训教学的教材。

(3)实践教学。我们要进一步扩大实习基地的数量与规模,有针对性地组建一批面向基础会计专业实践教学的实习基地,提高社会实习的效果。

2.进一步加强师资培训

进一步加强师资队伍建设。本课程现有教师从学历、职称、年龄结构等方面都较合理,不足的是部分教师缺乏实践经历,尚不能很好地适应高职教育的需要。计划采取鼓励教师考取会计师、经济师、注册会计师等资格证书,选送部分教师到实务部门挂职锻炼等措施,进一步提高“双师”教师比例及教师“双师”素质。

3.完善会计电算化实验室,提高现代化教学手段水平。继续完善电算化实验室一间(100台电脑);组织教师参加财务软件使用知识的培训,提高现代化教学手段的利用率。

4.进一步加强实验教学环节、内容、方法,进一步巩固、提高实践教学成果。

五年内课程资源上网时间表

(1)新版教材教学大纲,2010年

(2)全程上课录像,2010-2012年

(3)实验教学大纲,2011年

(4)新增的习题,每年补充

(5)各种教学文件,定期补充

(6)各种财经政策法规,随时补充

(7)教研论文和教学成果,定期补充

(8)课程网站和学习讨论区,随时维护

6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

1.2010年5月,启动课程资源上网工程,并建立相关网站

2.2010年5月,课程理论教学大纲和实践教学大纲全部上网开放

3.2010年6月,部分课程教学实录上网开放

4.2010年7月,电子教材及重要学科参考资料上网开放

6-2本课程已经上网资源

网上资源名称列表

会计发展-徽商与会计

《会计基础》实训

《会计基础》教学大纲

《会计基础》课时计划表

《会计基础》授课教师简介

《会计基础》习题

课程考核及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

http://jw.ahaec-edu.cn/SortHtml/218/81670357243.html

7.学校的政策措施

所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况

学院领导十分重视教学改革和课程建设,分管教学院长亲自抓“精品课程”建设,教务处专门负责教学研究课题与课程建设管理,从政策、经费等各方面对各级“精品课程”建设给予大力支持。学院制定有《精品课程建设工作管理办法》、《安徽涉外经济职业学院精品课程评价指标体系》等。学院对精品课程建设的具体措施有:

1.在教师队伍建设方面。学院制订优惠政策,加速专业、课程带头人队伍的建设,提高教师队伍的学历层次和实践能力,优化教师队伍的职称结构。学院鼓励参与精品课程建设教师与其他高职院校进行学术交流,也请其他院校富有经验的教授来我院做学术讲座。同时,学院加大引进力度,引进一些高职称高素质教师,充实到精品课程的建设中,提高精品课程的建设质量和数量。

2.在实践教学设施建设方面。学院非常重视在实践教学设施的建设,大投入、高起点、重实用,大力建设精品课程实践教学场地及相关设备。

3.在教学改革方面。以教学改革为手段,推动教学内容、课程体系、教学方法、考试考核方法等方面的改革,将教学改革成果及时应用到精品课程建设中,不断提高精品课程建设水平。同时,学院还开设精品课程网络平台,将精品课程的教学大纲、习题、课件等教学资料一并上网,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设。

4.开展培训交流,不断提高。学院先后多次组织教师认真学习国家精品课程建设方面的相关文件,定期对精品课程建设工作进行检查,并召开精品课程建设会议,总结交流精品课程建设情况。组织课程负责人和网络技术人员参加各类精品课程培训和经验交流会,聘请校内外专家专题讲座,及时指导教师进行课程建设。

5.在精品课程教学质量管理方面。学院以系为基础,形成学院、系二级管理体制,同时精品课程建设实行项目负责制度。

6.在资金保障方面。学院对精品课程采取教科研管理办法,通过立项给予专项经费支持。如果能获得省级或国家级精品课程,学院将按省或国家规定的配套经费给予支持。

7.在技术保障方面。院系专门成立了精品课程建设技术支持小组,由专人负责建设精品课程建设网站,做好精品课程网络平台和课件建设等配套服务工作。